”Förhörsliknande” kallar Skolinspektionen de metoder som Centrumskolan i Tyresö kommun använde sig av när en elev misstänktes ha kränkt en annan elev. Den så kallade Farstamodellen beskrevs i skolans dåvarande likabehandlingsplan.
Den misstänkte eleven skulle hämtas av två vuxna och föras in i ett tomt rum. Där skulle de vuxna ställa frågor som ”Vet du varför du är här? Det finns en i din klass som mår dåligt. Vet du vem det är? Vi vet att du har gjort det här. Det stämmer eller hur? Vi ser allvarligt på det här. Vad tänker du göra åt det?”.
Personalen skulle inte svara på elevens frågor. Den misstänkte elevens föräldrar informerades inte förrän några veckor efter utfrågningen, något som Skolinspektionen är kritisk till.
– Skolan bör ta kontakt med de berörda föräldrarna direkt när skolan får uppgifter om att en elev blivit utsatt för kränkande behandling. Det är viktigt att skolan samarbetar med hemmet i sådana här situationer, säger Berit Johansson, undervisningsråd på Skolinspektionen, som har utrett ärendet på Skolinspektionen.
Skolinspektionen är även kritisk till de förhörsliknande metoderna:
– Det är viktigt att få en bra dialog med alla inblandade i sådana här situationer, säger Berit Johansson.
– Och det är viktigt att en elev inte pekas ut som den som har kränkt en annan elev, innan skolan utrett vad som faktiskt har hänt, säger Per-Olof Artberg, enhetschef på Skolinspektionen.
Skolan har i en reviderad plan mot kränkande behandling ändrat sin beskrivning av hur man ska utreda kränkningar. Men inte heller i den planen framgår att skolan ska ta kontakt med berörda föräldrar i ett tidigt skede, konstaterar Skolinspekteionen, som följt upp ärendet.
Skolan har nu lämnat in en redovisning av ytterligare ändringar i likabehandlingsplanen till Skolinspektionen. Nu ska myndigheten granska ändringarna.
red@dagensjuridik.se
