Sveriges Kommuner och Landsting, SKL, publicerade i måndags en rapport om konsten att nå bra reslutat i grundskolan. I rapporten, som omfattar 16 framgångsrika kommuner, konstateras bland annat att bra skolresultat kräver en fungerande styrning.
Metta Fjelkner, ordförande för Lärarnas Riksförbund, tycker att det är bra att SKL lyfter fram framgångsrika exempel inom grundskolans område. Samtidigt kallar hon analysen för ”ytlig”.
– Det mesta är sådant som borde vara självklarheter och definitivt inget nytt. Att bra styrning ger bra skolresultat är ju självklart.
Per-Arne Andersson, direktör för avdelningen för lärande och arbetsmarknad vid SKL, anser inte att kritiken mot rapporten är befogad.
– Att bra styrning ger bra resultat är kanske en självklarhet, men de åtta framgångsfaktorerna som vi lyfter fram som ger bra styrning tycker vi inte är ytliga.
SKL framhåller i rapporten att även om framgångsfaktorerna kan sägas vara generella, har det varit tydligt att frågorna lösts på olika sätt utifrån de olika kommunernas specifika behov och förutsättningar.
Följa upp och återkoppla verksamheten
En framgångsfaktor är att följa upp och återkoppla skolverksamheten. I flera av de jämförda kommunerna följs till exempel elevernas slutbetyg i årskurs nio upp och jämförs med de betyg eleverna sedan får i gymnasieskolan.
Ytterligare en framgångsfaktor är att kommunen ska ha höga förväntningar oavsett förutsättningar som geografiskt läge, storlek och social struktur.
– Det är bra att staten nu försöker stärka sitt ansvar för både grund- och gymnasieskola. Men så länge finansieringen är olikvärdig är det svårt att få bukt med den negativa utvecklingen, säger Metta Fjelkner.
Enligt SKL visar forskning att resurser inte har någon avgörande betydelse för elevernas resultat. Det viktigaste är hur resurserna används, säger Per Arne Andersson.
– Lärarnas kompetens är den faktor som har störst betydelse för elevernas resultat. Om en lärare har 20 elever i en klass eller 24 har således mindre betydelse än lärarens förmåga att leda klassen och undervisa på ett varierande och inspirerande sätt.
Utmana jantelagen och lyfta fram kompetenta lärare
SKL:s rapport anger att det ”i framgångsrika skolkommuner inte råder något tvivel om att lärarens kompetens är A och O för hur väl eleverna lyckas i skolan.”
Lärarna måste därför stimuleras genom bland annat kompetensutveckling, karriärvägar och utmärkelser även om lönen är ett viktigt instrument.
Ledningen måste ”utmana Jante” och våga lyfta fram kompetenta lärare. Detta framhålls även av SKL:s vd Håkan Sörman.
– Lärare presterar bättre med kompetent och engagerad ledning. Och eftersom forskningen visar att läraren är avgörande för elevernas resultat, så blir ledningsfrågorna centrala för skolan.
Veronica Hult
veronica.hult@dagensjuridik.se
