Skolinspektionen har genomfört en kvalitetsgranskning av fysikundervisningen i 35 grundskolor. Rapporten ”Fysik utan dragningskraft” som pekar på några viktiga problem i undervisningen.
– För att undervisningen ska skapa lust att lära hos eleverna måste den vara varierad och utgå från varje elevs intresse och behov. Innehållet behöver kopplas tydligare till elevernas vardag och oftare anknytas till samhällslivet, aktuella händelser och framtidsfrågor, säger Anette Bergstrand, projektledare Skolinspektionen.
Undervisningen av faktakunskaper dominerar på de flesta skolorna, på bekostnad av undervisning om hur fysikkunskaperna kommer till användning i samhället och vilken betydelse de har i vardagen. Att undervisningen begränsas på detta sätt kan påverka elevernas uppfattning om hur meningsfull fysikundervisningen är, menar Skolinspektionen.
Lärarna inte tar reda på eller hänsyn till vad eleverna är intresserade av att lära sig i fysik. Eleverna kan heller inte påverka arbetssätt eller arbetsformer och de får sällan utvärdera fysikundervisningen. Majoriteten av lärarna genomför dessutom undervisningen utifrån en slags medelnivå för undervisningsgruppen.
Vidare visar granskningen att innehållet i läromedlen är begränsade till vissa områden och täcker inte in hela kursplanen, och förmedlar dessutom en skev bild av kvinnornas roll och förhållande till fysik och naturvetenskaplig verksamhet.
I granskningen har Skolinspektionen observerat 110 fysiklektioner i årskurs 7 och 9 och bland annat intervjuat fysiklärare och låtit eleverna svara på en enkät.
Johanna Haddäng
johanna.haddang@blendow.se
