Regeringen har beslutat att möjliga insatser mot betygsinflationen ska utredas.
Uppdraget är ett tillägg till den så kallade Betygsutredningen, som bland annat utreder frågan om ämnesbetyg.
Det framgår av ett pressmeddelande från Utbildningsdepartementet.
– I den svenska skolan ska man få betyg efter hur mycket man lär sig, inte vilken skola man går på. Det är viktigt både för individen och för samhället. Nu får betygsutredningen i uppdrag att analysera behovet av ytterligare insatser för att stoppa glädjebetygen. På så sätt kan en mer likvärdig betygssättning främjas, säger utbildningsminister Anna Ekström.
Del av större utredning
Tillägget bygger på en överenskommelse mellan regeringen, Centerpartiet och Liberalerna och är en del av Betygsutredningen 2018.
Utredningen syftar bland annat till att utreda hur ämnesbetyg kan införas i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan.
Ska utreda åtgärder
Enligt tillägget ska regeringens särskilda utredare Jörgen Tholin både beakta att förslagen som läggs i Betygsutredningen 2018 inte ska leda till betygsinflation, samt analysera behovet av ytterligare insatser för att undvika betygsinflation.
Betygsinflation innebär att betygen ökar utan att kunskapsnivån höjs.
Skillnader mellan skolor
Enligt Utbildningsdepartementet har Skolverket rapporterat om skillnader mellan skolor vad gäller hur betygen sätts i relation till resultaten på nationella prov.
Avvikelserna ska vara systematiska, och oftare uppåt än nedåt.
Regeringen har beslutat att förlänga utredningens uppdrag till den 29 maj 2020.
